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二三本学历出身，要怎么翻身？热

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众所周知的“第一学历”，这个说法其实在官方文件中从未存在过。

教育部日前在回答网友相关问题时表示，国家教育行政部门相关政策及文件中，没有使用“第一学历”这个概念。

但最近一位考研学子在选择导师时，发现北大数学学院某博导硕士毕业于地方院校，发帖称无法相信北大会有这么差的师资。

“第一学历如同烙印印刻一生，无论之后再怎样努力，都无法摆脱”，有网友如此留言说。

缘起

专升本（非成人高招专升本）毕业后的第一学历，是专科还是本科？

教育部日前在回答网友上述问题时回复称：国家教育行政部门相关政策及文件中，没有使用“第一学历”这个概念。在管理过程中所说“学历”，通常指个人获得的最高或最后的学历。

而在2014年，教育部在回答类似问题时也提到：如果要强调“第一学历”，小学中学也是学历。

官方并无所谓“第一学历”概念，然而现实社会中第一学历早已“深入人心”。这是缘何而起？

升学规划专家梁挺福表示，现实中的就业、社会歧视，是第一学历观念“深入人心”的最大原因。

尽管教育部不止一次强调“没有第一学历的概念”，但是面对竞争日渐激烈的就业队伍，用人单位在招聘选人时开始设置各种门槛，优先考虑录用985、211大学、“双一流”大学的毕业生。

普通院校的本科毕业生，在就业中遇到了诸如“非双一流大学本科毕业”的歧视。对于专升本的毕业生而言，就业歧视更为严重。

21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，目前职场上流行的“第一学历”概念，主要指的是高等教育阶段的“起点学历”，即在完成高中学业后，读的是专科还是本科；本科教育具体是什么学校，是“双一流”还是985、211、一本、二本。

曾经，一档电视求职类节目记录下北大硕士当场被拒的场景，由于选手的“第一学历”是个二本院校，即使是北大硕士，用人单位也只能说句“抱歉，我们只看第一学历”。

梁挺福指出，存在这样一种认识：第一学历可以更好地反映大学生的实力和能力。在这种“以偏概全”的认识下，自然会衍生出学历歧视。

干扰

就业、升迁、甚至相亲，且不提“第一学历”在社会中的现实功用，考研白搭、高分复读、专科恐慌，教育系统的反应却很剧烈直接。

由于深知本科“第一学历”的分量，纵使考研人数年年看涨，“本科学校不好，考研也白搭”的压抑情绪，也在大学生群体中蔓延滋生。

更何况，随着名校进一步扩大研究生推免比例，保研越发成为名校读研的主流途径。同时，越来越多名校扩大直博和硕博连读比例。于是乎，本科没考上名校，硕士难上。本硕是普通高校，博士申请名校也难了。

熊丙奇指出，“第一学历”评价会让学生的“名校情结”更严重，成才选择更单一。这也是近年来出现专科恐慌、高分复读现象的重要原因之一。

就算高考成绩能进一所不错的本科院校，近年来也有不少学生宁愿选择复读，冲刺211、985高校，以获得更好看的第一学历。

梁挺福认为，“第一学历”的现实功用，带来一系列诸如升学焦虑、就业焦虑、职场焦虑等不良影响，变相认可了“不能输在起跑线上”的观念。

在学历焦虑、就业焦虑的裹挟下，考研大军队伍庞大、高考高分复读现象屡见不鲜、专科歧视更是无处不在，不仅扰乱教育秩序，更是极大地造成社会资源、教育资源的浪费，对于整个社会的人才培养都会带来严重的误导。

破执

解铃还须系铃人，现实社会“捏造”的第一学历问题，还得从就业市场一侧率先转变观念。

2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确要树立正确用人导向，要求党政机关、事业单位、国有企业带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向。

高学历不代表高能力。人才不能单单依靠名校、学历来判断，只有全面考核选拔才是正确的导向。

打破高校间“三六九等阶层壁垒”，改变一考定终身现状，让人才平等竞争，人尽其才合理利用。对高校而言，更是任务艰巨。

高校可做的甚多，提高教学质量，加强就业指导，帮助学生更好实现精准就业，对消除“唯学历”歧视有一定的推动作用。

不可否认，很多人专升本，再读研读博，反而证明是个能吃苦、愿意学的人，能力也不会差到哪里去。我们不能随便否认别人高考前的实力，当然也不能随便否认别人高考后的努力。

打破“第一学历”执念，需要改革者推进教育公平、劳动单位修正用人视角、社会人员支持共识搭建，更需要每一位学子自身的努力。

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